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发布时间:2019-09-30   作者:左文亮    点击:1464

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  占地10亩,建筑面积6300平方米,拥有28个专用劳教技教室,一次能接纳1200名学生同时上课,投资2000万元配备的劳动技能教学设备,青岛市中学综合实践教育中心,被赞誉为“创新的天地,学生的乐园”。青岛市内50所初中的近10万名初中生都熟知它并喜爱它,每一名初中生在3年学习生涯中分两次来到中心学习劳动技能,毕业时每人至少掌握4门专业技能。  3月24日至28日,中心安排青岛39中初二年级743名学生在中心学习。记者走进中心的专业教室,与初中生一起学“手艺”。  初二(3)班学生沈天慧与其余36名同学一样,在篆刻教师苏照明的指导下,用了两天半就掌握了“篆刻”初步技艺,篆刻了一枚自己较满意的印章。她讲起篆刻来,俨然是名小教师:首先要耐心地把小大理石印章块分别用粗、细砂纸打磨光滑,第二步在小篆字典中查出自己想刻的字,用铅笔描写在印章石上自己设计的“田”字方格内。她特别补充说,这一步最有“技术含量”,要对着小镜子书写反字,这样刻好印章后盖的字才是正确的。第三步是刻印,运刀要用力均匀。轻了,字型出不来;重了,太深不好看。她说,学好这门专业既要精力高度集中,又要十分有耐心。通过学篆刻,自己的急脾气得到了很大改进,也提高了审美情趣。  初二(7)班学生温占浩告诉记者,全班60名同学,如果文化课成绩要排名次,自己最多排在40名,但是这次在中心做的“直立行走机器人”,却获得了第一名。据机器人专业教师袁淑萍介绍,机器人专业共有40名学生报名,每人都配发一套相同的控制板、小电机、塑料零件及电线等材料,按照教师简单讲述的组装要领和注意事项,学生自己设计拼装。温占浩的动手能力、思考能力比较强,他的“直立行走机器人”属于机器人制作中最难拼的,因为它在行走过程中很难掌握重心的稳定。  记者看到,温占浩展示的机器人可以一边播放曲子一边稳步行走,并可在碰到障碍物后停下来,发出警报声。他深有感触地告诉记者,通过这次技能学习,自己知道了只要是喜爱的事情,不管有多难都可以很好地完成。对待文化知识也一样,只要不厌烦,成绩一定会提高。  3月28日是743名学生“手艺”学成之日,他们展示着自己亲手制作的精美作品,争先恐后地告诉记者最大的收获:“找到了自信,有了成功的喜悦!”记者从39中学举行的座谈中了解到,许多原本在课堂上“坐不住,不愿学,常逃课”的“学困生”,在中心变得能“坐得住,学得进,出满勤”,并且作品能获奖,变成了许多学生进步的动力,每个学生对中心都恋恋不舍。  该中心1994年成立,是山东省最早一所专门对中小学生进行科普、劳动技能教育,培训中小学科技辅导教师、组织青少年科技竞赛活动的学校,2005年荣获“全国优秀劳动技术教育中心”称号。目前中心自编了17个专业的校本教材,校本课程开设金工、篆刻、电烙画、机器人、电子控制、紫砂艺术、摄像与编辑、汽车模拟驾驶等20个专业。  《中国教育报》2006年4月21日第2版

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党和国家通过制定中长期科技发展规划纲要,确立了产学研结合在国家创新体系中的重要地位,体现了我国科技发展的一个重要方针政策。建立新的技术创新体系,既要突出企业为主体地位,又必须坚持产学研的结合,两者同等重要。现阶段,必须坚持产学研结合的方针,是我国的基本国情使然。当前的产学研结合工作能否顺利推进并取得突破,直接关系到今后以企业为主体的技术创新体系能否建立起来,直接关系到未来自主创新战略和建设创新型国家的目标能否实现。为此,各级政府、高校、科研院所和相关企业必须服从和服务于这一方针政策。

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